课程思政是“大思政”格局的内在要求，在“大思政”育人格局下，作为大学校园里的英语课，授课周期长、覆盖面广、影响力大，应该进行怎样的价值引领和思想引导？山东工商学院党委书记白光昭给出了对这一问题的基本看法：“思政课、专业课、公共基础课是三位一体的，英语课的课程思政在立德树人和价值引领方面具有不可估量的时代价值。青年学生是‘讲好中国故事、传播中国声音’的重要力量，将思政元素融入英语教学实践之中，提升思政教育的亲和力，培养学生的家国情怀和民族文化自信，是我们高校思想政治教育工作的重要使命。”

　　自上学年开始，山东工商学院英语教研组在集体备课过程中就增加了一个新的“必选动作”，即结合学生所学文章对英语教学内容进行缜密分析、研讨重构，在阅读、翻译和新闻听力等素材中加入丰富的中国文化和时事新闻元素。

　　选取学生感兴趣的思政元素作为切入点，是英语教师杨银玲备课中的一个重要环节。她提取出“思政关键词”的教学单元，在“The Shadowland of Dreams”教学单元中，杨银玲提前让学生制作了关于中国作家励志成长的故事卡，并围绕“作者如何历经磨难、战胜自我”主题，组织了“如何坚守初心”的课堂讨论。这一“坚守”主题的英语课堂，既有“意思”又有“意义”。翻译201班的刘景瑞这样谈及自己的课堂感悟：“在搜集相关作家资料的过程中，我感触很深。让我懂得，坚守初心，要有直面困难的勇气和敢于作为的担当。”

　　英语课堂紧跟“新鲜出炉”的时政，也是学生们喜闻乐见的一种形式。“在《英语阅读》课上，王婷老师曾把政府工作报告的英文节选推送给我们。通过阅读，我不仅学会了诸如‘打赢脱贫攻坚战’等热词新词，提高了英语阅读、听说能力，而且更加深刻地体会到务实奋进的决心信心。”会计专业1902班孙奕捷如是说。

　　有着十余年教学经验的李科，他的英语课堂别具一格，深受学生喜爱。他从英汉语的语言逻辑和结构差异入手讲解语法，帮助学生深化对语言规律的认识。数据2002班黎龙煜说：“这种方法，不仅提高了我们的英语学习效果，还让我们真切感受到了汉语的博大精深及其蕴含的独特智慧和魅力。越是深入比较，越能发现汉语的美妙，英语学得越好，越以汉语为傲！”

　　英语教学具有多文化性的特征，如何在海量信息中甄选、挖掘出恰当的思政元素“结合点”，是对教师综合能力的考量。“教育本身是一门艺术，甄选材料的推送，思政元素的嵌入，背后离不开授课教师过硬的专业素养、执着的教育情怀以及与时俱进的创新精神。”山东工商学院教务处处长王发明表示。

　　为构建复合型人才培养模式，培养适应现代社会需要的高素质应用型人才，山东工商学院的英语教学多维度地拓展、延伸到了课外，充分利用第二课堂为学生打造丰富的英语课外活动，提升学生的综合素养。自2020年11月7日起，由山东工商学院4名外国留学生和7名在校学生组成的公益英语支教队，周末会来到烟台市解甲庄街道车家村为孩子们辅导英语。谈起自己的教学经历，支教队员姜萌表示，自己实现了身份的转变，成了孩子们口中的“英语老师”，在跟孩子们的互动学习中，她感知到了“赠人玫瑰，手有余香”的真正涵义。

　　此外，在烟台国际葡萄酒节、国际果蔬食品博览会等大型活动中，山东工商学院学生志愿者给主办方及各国商家留下了深刻印象。组委会给校方发来的感谢信中这样赞誉：“口语表达流利，服务态度真诚，工作作风踏实。”在这种知行合一的第二课堂中，他们已成为讲好“中国故事”的青年名片。

　　“在英语教学中，我们会不断拓展课程思政建设的方法和途径，使任课教师能根据具体的教学实际找准思政融合点，将思政之‘盐’融入英语课程之水，让课程与思政交融，教书与育人互促。”山东工商学院校长杨同毅表示。